Planification

Maintien C

Liste des thèmes traités

1. LA FORMATION
2. LES PROJETS
3. LE CHANGEMENT
4. LA GESTION DU STRESS
5. LE MENTORAT
6. LA COMMUNICATION
7. L’ÉPUISEMENT PROFESSIONNEL
8. LA GESTION DU TEMPS
9. LES ACTIVITÉS SOCIALES
10. LA GESTION DES CONFLITS
11. LE LEADERSHIP
12. LES RÉUNIONS
13. LE TÉLÉTRAVAIL

14. LA NÉGOCIATION
15. LA RECONNAISSANCE
16. L’ENVIRONNEMENT
17. LA SOUS TRAITANCE
18. LA TECHNOLOGIE
19. LA CONCILIATION TRAVAIL/FAMILLE
20. LE TRAVAIL EN ÉQUIPE
21. LA PRISE DE DÉCISION
22. LES CONGÉS
23. LA MOTIVATION /LA DÉMOTIVATION
24. LES ÉVALUATIONS DE RENDEMENT
25. LES OEUVRES DE CHARITÉ 

Classe 1  

 LA FORMATION

• Pratique conversationnelle 

• Discuter d’un thème en lien avec les activités professionnelles de l’apprenante. Relever  les éventuelles difficultés qu’elle rencontre pour utiliser une structure grammaticale donnée. Rétroaction, enrichissement.
• Encourager l’apprenante à développer et enchaîner ses idées, argumenter, expliquer son point de vue, donner des exemples pour étayer son argumentation.    

• Compréhension orale   

• Écouter des conversations ou des émissions pour en identifier les mots-clés, les idées principales, les commenter et donner son opinion sur le sujet traité.
• Enrichir le vocabulaire (nouveaux mots:  verbes, adjectifs, expressions). .

• Enrichissement du vocabulaire    

• Lire un texte et en identifier les mots-clés et en préciser les principales idées.

https://www.canada.ca/fr/emploi-developpement-social/nouvelles/2021/02/l.html

• Mettre en évidence des fonctions langagières et des notions contenues dans le texte.
• Expliquer les mots difficiles, leur trouver des synonymes et des antonymes.
• Constituer une famille de mots famille de mots liés à un nom ou un verbe.
• Établir des liens avec des synonymes et des antonymes.

• Aisance et élaboration

• Raconter une situation

 Décrivez une formation professionnelle que vous avez suivie 

Répondre aux questions de suivi

• Questions d’opinion

Répondre aux questions d’opinion en lien avec le thèmes du jour

• Renforcement grammatical  à l’oral   

• Reprendre les structures grammaticales en fonction des besoins identifiés.

Grammaire d’appoint niveau C

• Consolidation des notions acquises pendant le cours  

      L’enseignant:

• Fait le point sur les activités du cours.
• Consigne au tableau les connaissances acquises.  

Classe 2

LES PROJETS

• Pratique conversationnelle 

• Discuter d’un thème en lien avec les activités professionnelles de l’apprenante. Relever  les éventuelles difficultés qu’elle rencontre pour utiliser une structure grammaticale donnée. Rétroaction, enrichissement.
• Encourager l’apprenante à développer et enchaîner ses idées, argumenter, expliquer son point de vue, donner des exemples pour étayer son argumentation.    

• Compréhension orale   

• Écouter des conversations ou des émissions pour en identifier les mots-clés, les idées principales, les commenter et donner son opinion sur le sujet traité.
• Enrichir le vocabulaire (nouveaux mots:  verbes, adjectifs, expressions). .

• Enrichissement du vocabulaire    

• Lire un texte et en identifier les mots-clés et en préciser les principales idées.

Les 6 étapes incontournables pour bien gérer un projet ! – ConseilsMarketing

• Mettre en évidence des fonctions langagières et des notions contenues dans le texte.
• Expliquer les mots difficiles, leur trouver des synonymes et des antonymes.
• Constituer une famille de mots famille de mots liés à un nom ou un verbe.
• Établir des liens avec des synonymes et des antonymes.

• Aisance et élaboration

• Raconter une situation

 Racontez une situation où vous avez travaillé sur un projet stimulant.

Répondre aux questions de suivi

• Questions d’opinion

Répondre aux questions d’opinion en lien avec le thèmes du jour

• Renforcement grammatical  à l’oral   

• Reprendre les structures grammaticales en fonction des besoins identifiés.

Grammaire d’appoint niveau C

• Consolidation des notions acquises pendant le cours  

      L’enseignant:

• Fait le point sur les activités du cours.
• Consigne au tableau les connaissances acquises.  

Classe 3

 LE CHANGEMENT

• Pratique conversationnelle 

• Discuter d’un thème en lien avec les activités professionnelles de l’apprenante. Relever  les éventuelles difficultés qu’elle rencontre pour utiliser une structure grammaticale donnée. Rétroaction, enrichissement.
• Encourager l’apprenante à développer et enchaîner ses idées, argumenter, expliquer son point de vue, donner des exemples pour étayer son argumentation.    

• Compréhension orale   

• Écouter des conversations ou des émissions pour en identifier les mots-clés, les idées principales, les commenter et donner son opinion sur le sujet traité.
• Enrichir le vocabulaire (nouveaux mots:  verbes, adjectifs, expressions). .

• Enrichissement du vocabulaire    

• Lire un texte et en identifier les mots-clés et en préciser les principales idées.

Comment faciliter la gestion du changement au travail | Blogue SSQ

• Mettre en évidence des fonctions langagières et des notions contenues dans le texte.
• Expliquer les mots difficiles, leur trouver des synonymes et des antonymes.
• Constituer une famille de mots famille de mots liés à un nom ou un verbe.
• Établir des liens avec des synonymes et des antonymes.

• Aisance et élaboration

• Raconter une situation

 Racontez un changement qui a eu un impact sur votre vie professionnelle.

Répondre aux questions de suivi

• Questions d’opinion

Répondre aux questions d’opinion en lien avec le thèmes du jour

• Renforcement grammatical  à l’oral   

• Reprendre les structures grammaticales en fonction des besoins identifiés.

Grammaire d’appoint niveau C

• Consolidation des notions acquises pendant le cours  

      L’enseignant:

• Fait le point sur les activités du cours.
• Consigne au tableau les connaissances acquises.  

Classe 4

LA GESTION DU STRESS

• Pratique conversationnelle 

• Discuter d’un thème en lien avec les activités professionnelles de l’apprenante. Relever  les éventuelles difficultés qu’elle rencontre pour utiliser une structure grammaticale donnée. Rétroaction, enrichissement.
• Encourager l’apprenante à développer et enchaîner ses idées, argumenter, expliquer son point de vue, donner des exemples pour étayer son argumentation.    

• Compréhension orale   

• Écouter des conversations ou des émissions pour en identifier les mots-clés, les idées principales, les commenter et donner son opinion sur le sujet traité.
• Enrichir le vocabulaire (nouveaux mots:  verbes, adjectifs, expressions). .

• Enrichissement du vocabulaire    

• Lire un texte et en identifier les mots-clés et en préciser les principales idées.

Gestion du Stress au Travail : Comment Bien Faire ?

• Mettre en évidence des fonctions langagières et des notions contenues dans le texte.
• Expliquer les mots difficiles, leur trouver des synonymes et des antonymes.
• Constituer une famille de mots famille de mots liés à un nom ou un verbe.
• Établir des liens avec des synonymes et des antonymes.

• Aisance et élaboration

• Raconter une situation

           Décrivez comment vous gérez votre stress au travail

Répondre aux questions de suivi

• Questions d’opinion

Répondre aux questions d’opinion en lien avec le thèmes du jour

• Renforcement grammatical  à l’oral   

• Reprendre les structures grammaticales en fonction des besoins identifiés.

Grammaire d’appoint niveau C

• Consolidation des notions acquises pendant le cours  

      L’enseignant:

• Fait le point sur les activités du cours.
• Consigne au tableau les connaissances acquises.  

Classe 5

 LE MENTORAT

• Pratique conversationnelle 

• Discuter d’un thème en lien avec les activités professionnelles de l’apprenante. Relever  les éventuelles difficultés qu’elle rencontre pour utiliser une structure grammaticale donnée. Rétroaction, enrichissement.
• Encourager l’apprenante à développer et enchaîner ses idées, argumenter, expliquer son point de vue, donner des exemples pour étayer son argumentation.    

• Compréhension orale   

• Écouter des conversations ou des émissions pour en identifier les mots-clés, les idées principales, les commenter et donner son opinion sur le sujet traité.
• Enrichir le vocabulaire (nouveaux mots:  verbes, adjectifs, expressions). .

ttps://voone-actu.com/mentorat-avenir-formation/

• Enrichissement du vocabulaire    

• Lire un texte et en identifier les mots-clés et en préciser les principales idées.

• Mettre en évidence des fonctions langagières et des notions contenues dans le texte.
• Expliquer les mots difficiles, leur trouver des synonymes et des antonymes.
• Constituer une famille de mots famille de mots liés à un nom ou un verbe.
• Établir des liens avec des synonymes et des antonymes.

• Aisance et élaboration

• Raconter une situation

 Décrivez une situation professionnelle où vous avez été un menteur. 

Répondre aux questions de suivi

• Questions d’opinion

Répondre aux questions d’opinion en lien avec le thèmes du jour

• Renforcement grammatical  à l’oral   

• Reprendre les structures grammaticales en fonction des besoins identifiés.

Grammaire d’appoint niveau C

• Consolidation des notions acquises pendant le cours  

      L’enseignant:

• Fait le point sur les activités du cours.
• Consigne au tableau les connaissances acquises.  

Classe 6

LA COMMUNICATION

• Pratique conversationnelle 

• Discuter d’un thème en lien avec les activités professionnelles de l’apprenante. Relever  les éventuelles difficultés qu’elle rencontre pour utiliser une structure grammaticale donnée. Rétroaction, enrichissement.
• Encourager l’apprenante à développer et enchaîner ses idées, argumenter, expliquer son point de vue, donner des exemples pour étayer son argumentation.    

Compréhension orale   

• Écouter des conversations ou des émissions pour en identifier les mots-clés, les idées principales, les commenter et donner son opinion sur le sujet traité.
• Enrichir le vocabulaire (nouveaux mots:  verbes, adjectifs, expressions). .

Les clés d’une bonne communication au travail (et ailleurs) | Blog Cap Cohérence

• Enrichissement du vocabulaire    

• Lire un texte et en identifier les mots-clés et en préciser les principales idées.

• Mettre en évidence des fonctions langagières et des notions contenues dans le texte.
• Expliquer les mots difficiles, leur trouver des synonymes et des antonymes.
• Constituer une famille de mots famille de mots liés à un nom ou un verbe.
• Établir des liens avec des synonymes et des antonymes.

• Aisance et élaboration

• Raconter une situation

 Raconter une situation où la communication a fait une différence dans la réussite du projet 

Répondre aux questions de suivi

• Questions d’opinion

Répondre aux questions d’opinion en lien avec le thèmes du jour

Renforcement grammatical  à l’oral   

• Reprendre les structures grammaticales en fonction des besoins identifiés.

Grammaire d’appoint niveau C

• Consolidation des notions acquises pendant le cours  

      L’enseignant:

• Fait le point sur les activités du cours.
• Consigne au tableau les connaissances acquises.  

Classe 7

 L’ÉPUISEMENT PROFESSIONNEL

• Pratique conversationnelle 

• Discuter d’un thème en lien avec les activités professionnelles de l’apprenante. Relever  les éventuelles difficultés qu’elle rencontre pour utiliser une structure grammaticale donnée. Rétroaction, enrichissement.
• Encourager l’apprenante à développer et enchaîner ses idées, argumenter, expliquer son point de vue, donner des exemples pour étayer son argumentation.    

• Compréhension orale   

• Écouter des conversations ou des émissions pour en identifier les mots-clés, les idées principales, les commenter et donner son opinion sur le sujet traité.
• Enrichir le vocabulaire (nouveaux mots:  verbes, adjectifs, expressions). .

• Enrichissement du vocabulaire    

• Lire un texte et en identifier les mots-clés et en préciser les principales idées.

• Mettre en évidence des fonctions langagières et des notions contenues dans le texte.
• Expliquer les mots difficiles, leur trouver des synonymes et des antonymes.
• Constituer une famille de mots famille de mots liés à un nom ou un verbe.
• Établir des liens avec des synonymes et des antonymes.

• Aisance et élaboration

• Raconter une situation

            Décrivez une situation où vous avez commis des erreurs à cause de  l’épuisement  professionnel.

Répondre aux questions de suivi

• Questions d’opinion

Répondre aux questions d’opinion en lien avec le thèmes du jour

• Renforcement grammatical  à l’oral   

• Reprendre les structures grammaticales en fonction des besoins identifiés.

Grammaire d’appoint niveau C

• Consolidation des notions acquises pendant le cours  

      L’enseignant:

• Fait le point sur les activités du cours.
• Consigne au tableau les connaissances acquises.  

Classe 8

 LA GESTION DU TEMPS

• Pratique conversationnelle 

• Discuter d’un thème en lien avec les activités professionnelles de l’apprenante. Relever  les éventuelles difficultés qu’elle rencontre pour utiliser une structure grammaticale donnée. Rétroaction, enrichissement.
• Encourager l’apprenante à développer et enchaîner ses idées, argumenter, expliquer son point de vue, donner des exemples pour étayer son argumentation.    

• Compréhension orale   

• Écouter des conversations ou des émissions pour en identifier les mots-clés, les idées principales, les commenter et donner son opinion sur le sujet traité.
• Enrichir le vocabulaire (nouveaux mots:  verbes, adjectifs, expressions). .

• Enrichissement du vocabulaire    

• Lire un texte et en identifier les mots-clés et en préciser les principales idées.

Gestion du temps de travail : Les 17 meilleurs conseils et outils !

• Mettre en évidence des fonctions langagières et des notions contenues dans le texte.
• Expliquer les mots difficiles, leur trouver des synonymes et des antonymes.
• Constituer une famille de mots famille de mots liés à un nom ou un verbe.
• Établir des liens avec des synonymes et des antonymes.

• Aisance et élaboration

• Raconter une situation

 Décrivez ce que vous faites lorsque vous vous sentez débordé au travail

            Répondre aux questions de suivi

• Questions d’opinion

Répondre aux questions d’opinion en lien avec le thèmes du jour

• Renforcement grammatical  à l’oral   

• Reprendre les structures grammaticales en fonction des besoins identifiés.

Grammaire d’appoint niveau C

• Consolidation des notions acquises pendant le cours  

      L’enseignant:

• Fait le point sur les activités du cours.
• Consigne au tableau les connaissances acquises.  

Classe 9

 LES ACTIVITÉS SOCIALES

• Pratique conversationnelle 

• Discuter d’un thème en lien avec les activités professionnelles de l’apprenante. Relever  les éventuelles difficultés qu’elle rencontre pour utiliser une structure grammaticale donnée. Rétroaction, enrichissement.
• Encourager l’apprenante à développer et enchaîner ses idées, argumenter, expliquer son point de vue, donner des exemples pour étayer son argumentation.    

• Compréhension orale   

• Écouter des conversations ou des émissions pour en identifier les mots-clés, les idées principales, les commenter et donner son opinion sur le sujet traité.
• Enrichir le vocabulaire (nouveaux mots:  verbes, adjectifs, expressions). .

• Enrichissement du vocabulaire    

• Lire un texte et en identifier les mots-clés et en préciser les principales idées.

Gérer les activités sociales au bureau

• Mettre en évidence des fonctions langagières et des notions contenues dans le texte.
• Expliquer les mots difficiles, leur trouver des synonymes et des antonymes.
• Constituer une famille de mots famille de mots liés à un nom ou un verbe.
• Établir des liens avec des synonymes et des antonymes.

• Aisance et élaboration

• Raconter une situation

Décrivez une activité sociale qui permet de renforcer l’esprit d’équipe

Répondre aux questions de suivi

• Questions d’opinion

Répondre aux questions d’opinion en lien avec le thèmes du jour

• Renforcement grammatical  à l’oral   

• Reprendre les structures grammaticales en fonction des besoins identifiés.

Grammaire d’appoint niveau C

• Consolidation des notions acquises pendant le cours  

      L’enseignant:

• Fait le point sur les activités du cours.
• Consigne au tableau les connaissances acquises.  

Classe 10

 LE LEADERSHIP

• Pratique conversationnelle 

• Discuter d’un thème en lien avec les activités professionnelles de l’apprenante. Relever  les éventuelles difficultés qu’elle rencontre pour utiliser une structure grammaticale donnée. Rétroaction, enrichissement.
• Encourager l’apprenante à développer et enchaîner ses idées, argumenter, expliquer son point de vue, donner des exemples pour étayer son argumentation.    

• Compréhension orale   

• Écouter des conversations ou des émissions pour en identifier les mots-clés, les idées principales, les commenter et donner son opinion sur le sujet traité.
• Enrichir le vocabulaire (nouveaux mots:  verbes, adjectifs, expressions). .

• Enrichissement du vocabulaire    

• Lire un texte et en identifier les mots-clés et en préciser les principales idées.

https://www.forbes.fr/management/teletravail-les-5-caracteristiques-dun-bon-leadership-a-distance/

• Mettre en évidence des fonctions langagières et des notions contenues dans le texte.
• Expliquer les mots difficiles, leur trouver des synonymes et des antonymes.
• Constituer une famille de mots famille de mots liés à un nom ou un verbe.
• Établir des liens avec des synonymes et des antonymes.

• Aisance et élaboration

• Raconter une situation

Décrivez un employé avec qui vous avez travaillé et qui a fait preuve d’un grand leadership 

• Questions d’opinion

Répondre aux questions d’opinion en lien avec le thèmes du jour

• Renforcement grammatical  à l’oral   

• Reprendre les structures grammaticales en fonction des besoins identifiés.

Grammaire d’appoint niveau C

• Consolidation des notions acquises pendant le cours  

      L’enseignant:

• Fait le point sur les activités du cours.
• Consigne au tableau les connaissances acquises.  

Classe 11

LES RÉUNIONS

• Pratique conversationnelle 

• Discuter d’un thème en lien avec les activités professionnelles de l’apprenante. Relever  les éventuelles difficultés qu’elle rencontre pour utiliser une structure grammaticale donnée. Rétroaction, enrichissement.
• Encourager l’apprenante à développer et enchaîner ses idées, argumenter, expliquer son point de vue, donner des exemples pour étayer son argumentation.    

• Compréhension orale   

• Écouter des conversations ou des émissions pour en identifier les mots-clés, les idées principales, les commenter et donner son opinion sur le sujet traité.
• Enrichir le vocabulaire (nouveaux mots:  verbes, adjectifs, expressions). .

• Enrichissement du vocabulaire    

• Lire un texte et en identifier les mots-clés et en préciser les principales idées.

Les réunions en entreprise et leur utilité, ou pas…

• Mettre en évidence des fonctions langagières et des notions contenues dans le texte.
• Expliquer les mots difficiles, leur trouver des synonymes et des antonymes.
• Constituer une famille de mots famille de mots liés à un nom ou un verbe.
• Établir des liens avec des synonymes et des antonymes.

• Aisance et élaboration

• Raconter une situation

Décrivez une situation où vous avez organisé une réunion de travail .

Répondre aux questions de suivi

• Questions d’opinion

Répondre aux questions d’opinion en lien avec le thèmes du jour

• Renforcement grammatical  à l’oral   

• Reprendre les structures grammaticales en fonction des besoins identifiés.

Grammaire d’appoint niveau C

• Consolidation des notions acquises pendant le cours  

      L’enseignant:

• Fait le point sur les activités du cours.
• Consigne au tableau les connaissances acquises.  

Classe 12

 LE TÉLÉTRAVAIL

• Pratique conversationnelle 

• Discuter d’un thème en lien avec les activités professionnelles de l’apprenante. Relever  les éventuelles difficultés qu’elle rencontre pour utiliser une structure grammaticale donnée. Rétroaction, enrichissement.
• Encourager l’apprenante à développer et enchaîner ses idées, argumenter, expliquer son point de vue, donner des exemples pour étayer son argumentation.    

• Compréhension orale   

• Écouter des conversations ou des émissions pour en identifier les mots-clés, les idées principales, les commenter et donner son opinion sur le sujet traité.
• Enrichir le vocabulaire (nouveaux mots:  verbes, adjectifs, expressions). .

• Enrichissement du vocabulaire    

• Lire un texte et en identifier les mots-clés et en préciser les principales idées.

Le télétravail en contexte de pandémie : mesures de prévention de la COVID-19 en milieu de travail | INSPQ

• Mettre en évidence des fonctions langagières et des notions contenues dans le texte.
• Expliquer les mots difficiles, leur trouver des synonymes et des antonymes.
• Constituer une famille de mots famille de mots liés à un nom ou un verbe.
• Établir des liens avec des synonymes et des antonymes.

• Aisance et élaboration

• Raconter une situation

 Décrivez comment vous vous êtes adapté au télétravail forcé.

Répondre aux questions de suivi

• Questions d’opinion

Répondre aux questions d’opinion en lien avec le thèmes du jour

• Renforcement grammatical  à l’oral   

• Reprendre les structures grammaticales en fonction des besoins identifiés.

Grammaire d’appoint niveau C

• Consolidation des notions acquises pendant le cours  

      L’enseignant:

• Fait le point sur les activités du cours.

Classe 13

 LA NÉGOCIATION

• Pratique conversationnelle 

• Discuter d’un thème en lien avec les activités professionnelles de l’apprenante. Relever  les éventuelles difficultés qu’elle rencontre pour utiliser une structure grammaticale donnée. Rétroaction, enrichissement.
• Encourager l’apprenante à développer et enchaîner ses idées, argumenter, expliquer son point de vue, donner des exemples pour étayer son argumentation.    

• Compréhension orale   

• Écouter des conversations ou des émissions pour en identifier les mots-clés, les idées principales, les commenter et donner son opinion sur le sujet traité.
• Enrichir le vocabulaire (nouveaux mots:  verbes, adjectifs, expressions). .

• Enrichissement du vocabulaire    

• Lire un texte et en identifier les mots-clés et en préciser les principales idées.

Les 10 règles d’or de la négociation au travail

• Mettre en évidence des fonctions langagières et des notions contenues dans le texte.
• Expliquer les mots difficiles, leur trouver des synonymes et des antonymes.
• Constituer une famille de mots famille de mots liés à un nom ou un verbe.
• Établir des liens avec des synonymes et des antonymes.

• Aisance et élaboration

• Raconter une situation

Décrivez une situation où vous avez dû négocier avec votre supérieur

Répondre aux questions de suivi

• Questions d’opinion

Répondre aux questions d’opinion en lien avec le thèmes du jour

• Renforcement grammatical  à l’oral   

• Reprendre les structures grammaticales en fonction des besoins identifiés.

Grammaire d’appoint niveau C

• Consolidation des notions acquises pendant le cours  

      L’enseignant:

• Fait le point sur les activités du cours.
• Consigne au tableau les connaissances acquises.  

Classe 14

LA RECONNAISSANCE

• Pratique conversationnelle 

• Discuter d’un thème en lien avec les activités professionnelles de l’apprenante. Relever  les éventuelles difficultés qu’elle rencontre pour utiliser une structure grammaticale donnée. Rétroaction, enrichissement.
• Encourager l’apprenante à développer et enchaîner ses idées, argumenter, expliquer son point de vue, donner des exemples pour étayer son argumentation.    

• Compréhension orale   

• Écouter des conversations ou des émissions pour en identifier les mots-clés, les idées principales, les commenter et donner son opinion sur le sujet traité.
• Enrichir le vocabulaire (nouveaux mots:  verbes, adjectifs, expressions). .

• Enrichissement du vocabulaire    

• Lire un texte et en identifier les mots-clés et en préciser les principales idées.

https://www.rh-partners.com/la-reconnaissance-au-travail/

• Mettre en évidence des fonctions langagières et des notions contenues dans le texte.
• Expliquer les mots difficiles, leur trouver des synonymes et des antonymes.
• Constituer une famille de mots famille de mots liés à un nom ou un verbe.
• Établir des liens avec des synonymes et des antonymes.

• Aisance et élaboration

• Raconter une situation

           Décrivez une situation où vous avez reconnu un subalterne.

Répondre aux questions de suivi

• Questions d’opinion

Répondre aux questions d’opinion en lien avec le thèmes du jour

• Renforcement grammatical  à l’oral   

• Reprendre les structures grammaticales en fonction des besoins identifiés.

Grammaire d’appoint niveau C

• Consolidation des notions acquises pendant le cours  

      L’enseignant:

• Fait le point sur les activités du cours.
• Consigne au tableau les connaissances acquises.  

Classe 15

L’ENVIRONNEMENT

• Pratique conversationnelle 

• Discuter d’un thème en lien avec les activités professionnelles de l’apprenante. Relever  les éventuelles difficultés qu’elle rencontre pour utiliser une structure grammaticale donnée. Rétroaction, enrichissement.
• Encourager l’apprenante à développer et enchaîner ses idées, argumenter, expliquer son point de vue, donner des exemples pour étayer son argumentation.    

• Compréhension orale   

• Écouter des conversations ou des émissions pour en identifier les mots-clés, les idées principales, les commenter et donner son opinion sur le sujet traité.
• Enrichir le vocabulaire (nouveaux mots:  verbes, adjectifs, expressions). .

• Enrichissement du vocabulaire    

• Lire un texte et en identifier les mots-clés et en préciser les principales idées.

Le G7 s’oriente vers la transparence climatique des entreprises | La Presse

• Mettre en évidence des fonctions langagières et des notions contenues dans le texte.
• Expliquer les mots difficiles, leur trouver des synonymes et des antonymes.
• Constituer une famille de mots famille de mots liés à un nom ou un verbe.
• Établir des liens avec des synonymes et des antonymes.

• Aisance et élaboration

• Raconter une situation

Décrivez les mesures prises dans votre ministère pour protéger l’environnement

Répondre aux questions de suivi

• Questions d’opinion

Répondre aux questions d’opinion en lien avec le thèmes du jour

• Renforcement grammatical  à l’oral   

• Reprendre les structures grammaticales en fonction des besoins identifiés.

Grammaire d’appoint niveau C

• Consolidation des notions acquises pendant le cours  

      L’enseignant:

• Fait le point sur les activités du cours.
• Consigne au tableau les connaissances acquises.  

Classe 16

LA SOUS TRAITANCE

• Pratique conversationnelle 

• Discuter d’un thème en lien avec les activités professionnelles de l’apprenante. Relever  les éventuelles difficultés qu’elle rencontre pour utiliser une structure grammaticale donnée. Rétroaction, enrichissement.
• Encourager l’apprenante à développer et enchaîner ses idées, argumenter, expliquer son point de vue, donner des exemples pour étayer son argumentation.    

• Compréhension orale   

• Écouter des conversations ou des émissions pour en identifier les mots-clés, les idées principales, les commenter et donner son opinion sur le sujet traité.
• Enrichir le vocabulaire (nouveaux mots:  verbes, adjectifs, expressions). .

• Enrichissement du vocabulaire    

• Lire un texte et en identifier les mots-clés et en préciser les principales idées.

Qu’est ce que la sous-traitance? ses objectifs et avantages

• Mettre en évidence des fonctions langagières et des notions contenues dans le texte.
• Expliquer les mots difficiles, leur trouver des synonymes et des antonymes.
• Constituer une famille de mots famille de mots liés à un nom ou un verbe.
• Établir des liens avec des synonymes et des antonymes.

• Aisance et élaboration

• Raconter une situation

 Décrivez une situation où vous avez trouvé que le travail avec les sous-traitants était une expérience avantageuse ou bénéfique.

Répondre aux questions de suivi

• Questions d’opinion

Répondre aux questions d’opinion en lien avec le thèmes du jour

• Renforcement grammatical  à l’oral   

• Reprendre les structures grammaticales en fonction des besoins identifiés.

Grammaire d’appoint niveau C

• Consolidation des notions acquises pendant le cours  

      L’enseignant:

• Fait le point sur les activités du cours.
• Consigne au tableau les connaissances acquises.  

Classe 17

 LA TECHNOLOGIE

• Pratique conversationnelle 

• Discuter d’un thème en lien avec les activités professionnelles de l’apprenante. Relever  les éventuelles difficultés qu’elle rencontre pour utiliser une structure grammaticale donnée. Rétroaction, enrichissement.
• Encourager l’apprenante à développer et enchaîner ses idées, argumenter, expliquer son point de vue, donner des exemples pour étayer son argumentation.    

• Compréhension orale   

• Écouter des conversations ou des émissions pour en identifier les mots-clés, les idées principales, les commenter et donner son opinion sur le sujet traité.
• Enrichir le vocabulaire (nouveaux mots:  verbes, adjectifs, expressions). .

• Enrichissement du vocabulaire    

• Lire un texte et en identifier les mots-clés et en préciser les principales idées.

La technologie nous rend-elle réellement plus productifs? | Regus

• Mettre en évidence des fonctions langagières et des notions contenues dans le texte.
• Expliquer les mots difficiles, leur trouver des synonymes et des antonymes.
• Constituer une famille de mots famille de mots liés à un nom ou un verbe.
• Établir des liens avec des synonymes et des antonymes.

• Aisance et élaboration

• Raconter une situation

Décrivez une situation professionnelle où vous avez été formé à l’utilisation d’un nouvel outil technologique acquis par votre ministère ou division.

Répondre aux questions de suivi

• Questions d’opinion

Répondre aux questions d’opinion en lien avec le thèmes du jour

• Renforcement grammatical  à l’oral   

• Reprendre les structures grammaticales en fonction des besoins identifiés.

Grammaire d’appoint niveau C

• Consolidation des notions acquises pendant le cours  

      L’enseignant:

• Fait le point sur les activités du cours.
• Consigne au tableau les connaissances acquises.  

Classe 18

LA CONCILIATION TRAVAIL /FAMILLE

• Pratique conversationnelle 

• Discuter d’un thème en lien avec les activités professionnelles de l’apprenante. Relever  les éventuelles difficultés qu’elle rencontre pour utiliser une structure grammaticale donnée. Rétroaction, enrichissement.
• Encourager l’apprenante à développer et enchaîner ses idées, argumenter, expliquer son point de vue, donner des exemples pour étayer son argumentation.    

• Compréhension orale   

• Écouter des conversations ou des émissions pour en identifier les mots-clés, les idées principales, les commenter et donner son opinion sur le sujet traité.
• Enrichir le vocabulaire (nouveaux mots:  verbes, adjectifs, expressions). .

• Enrichissement du vocabulaire    

• Lire un texte et en identifier les mots-clés et en préciser les principales idées.

La conciliation travail-famille plus importante que jamais – OrientAction

• Mettre en évidence des fonctions langagières et des notions contenues dans le texte.
• Expliquer les mots difficiles, leur trouver des synonymes et des antonymes.
• Constituer une famille de mots famille de mots liés à un nom ou un verbe.
• Établir des liens avec des synonymes et des antonymes.

• Aisance et élaboration

• Raconter une situation

Décrivez une situation où vous avez pu concilier votre vie professionnelle et votre vie personnelle.

Répondre aux questions de suivi

• Questions d’opinion

Répondre aux questions d’opinion en lien avec le thèmes du jour

• Renforcement grammatical  à l’oral   

• Reprendre les structures grammaticales en fonction des besoins identifiés.

Grammaire d’appoint niveau C

• Consolidation des notions acquises pendant le cours  

      L’enseignant:

• Fait le point sur les activités du cours.
• Consigne au tableau les connaissances acquises.  

Classe 19

LE TRAVAIL EN ÉQUIPE

• Pratique conversationnelle 

• Discuter d’un thème en lien avec les activités professionnelles de l’apprenante. Relever  les éventuelles difficultés qu’elle rencontre pour utiliser une structure grammaticale donnée. Rétroaction, enrichissement.
• Encourager l’apprenante à développer et enchaîner ses idées, argumenter, expliquer son point de vue, donner des exemples pour étayer son argumentation.    

• Compréhension orale   

• Écouter des conversations ou des émissions pour en identifier les mots-clés, les idées principales, les commenter et donner son opinion sur le sujet traité.
• Enrichir le vocabulaire (nouveaux mots:  verbes, adjectifs, expressions). .

• Enrichissement du vocabulaire    

• Lire un texte et en identifier les mots-clés et en préciser les principales idées.

https://mag.hec.ca/obstacles-au-travail-en-equipe-se-mefier-des-conclusions-hatives/

• Mettre en évidence des fonctions langagières et des notions contenues dans le texte.
• Expliquer les mots difficiles, leur trouver des synonymes et des antonymes.
• Constituer une famille de mots famille de mots liés à un nom ou un verbe.
• Établir des liens avec des synonymes et des antonymes.

• Aisance et élaboration

• Raconter une situation

 Racontez une situation où vous avez travaillé en équipe avec un employé difficile à gérer.

Répondre aux questions de suivi

• Questions d’opinion

Répondre aux questions d’opinion en lien avec le thèmes du jour

• Renforcement grammatical  à l’oral   

• Reprendre les structures grammaticales en fonction des besoins identifiés.

Grammaire d’appoint niveau C

• Consolidation des notions acquises pendant le cours  

      L’enseignant:

• Fait le point sur les activités du cours.
• Consigne au tableau les connaissances acquises.  

Classe 20

LA PRISE DE DÉCISION

• Pratique conversationnelle 

• Discuter d’un thème en lien avec les activités professionnelles de l’apprenante. Relever  les éventuelles difficultés qu’elle rencontre pour utiliser une structure grammaticale donnée. Rétroaction, enrichissement.
• Encourager l’apprenante à développer et enchaîner ses idées, argumenter, expliquer son point de vue, donner des exemples pour étayer son argumentation.    

• Compréhension orale   

• Écouter des conversations ou des émissions pour en identifier les mots-clés, les idées principales, les commenter et donner son opinion sur le sujet traité.
• Enrichir le vocabulaire (nouveaux mots:  verbes, adjectifs, expressions). .

• Enrichissement du vocabulaire    

• Lire un texte et en identifier les mots-clés et en préciser les principales idées.

Les décisions et le processus de décision –

• Mettre en évidence des fonctions langagières et des notions contenues dans le texte.
• Expliquer les mots difficiles, leur trouver des synonymes et des antonymes.
• Constituer une famille de mots famille de mots liés à un nom ou un verbe.
• Établir des liens avec des synonymes et des antonymes.

• Aisance et élaboration

• Raconter une situation

Parlez d’une décision difficile que vous avez dû prendre dans votre carrière.

           Répondre aux questions de suivi

• Questions d’opinion

Répondre aux questions d’opinion en lien avec le thèmes du jour

• Renforcement grammatical  à l’oral   

• Reprendre les structures grammaticales en fonction des besoins identifiés.

Grammaire d’appoint niveau C

• Consolidation des notions acquises pendant le cours  

      L’enseignant:

• Fait le point sur les activités du cours.
• Consigne au tableau les connaissances acquises.  

Classe 21

 LES CONGÉS

• Pratique conversationnelle 

• Discuter d’un thème en lien avec les activités professionnelles de l’apprenante. Relever  les éventuelles difficultés qu’elle rencontre pour utiliser une structure grammaticale donnée. Rétroaction, enrichissement.
• Encourager l’apprenante à développer et enchaîner ses idées, argumenter, expliquer son point de vue, donner des exemples pour étayer son argumentation.    

• Compréhension orale   

• Écouter des conversations ou des émissions pour en identifier les mots-clés, les idées principales, les commenter et donner son opinion sur le sujet traité.
• Enrichir le vocabulaire (nouveaux mots:  verbes, adjectifs, expressions). .

• Enrichissement du vocabulaire    

• Lire un texte et en identifier les mots-clés et en préciser les principales idées.

La petite histoire des congés annuels au Québec | Radio-Canada.ca

• Mettre en évidence des fonctions langagières et des notions contenues dans le texte.
• Expliquer les mots difficiles, leur trouver des synonymes et des antonymes.
• Constituer une famille de mots famille de mots liés à un nom ou un verbe.
• Établir des liens avec des synonymes et des antonymes.

• Aisance et élaboration

• Raconter une situation

 Raconter comment les congés payés sont partagés dans votre direction et dites ce qu’en pensent les employés

Répondre aux questions de suivi

• Questions d’opinion

Répondre aux questions d’opinion en lien avec le thèmes du jour

• Renforcement grammatical  à l’oral   

• Reprendre les structures grammaticales en fonction des besoins identifiés.

Grammaire d’appoint niveau C

• Consolidation des notions acquises pendant le cours  

      L’enseignant:

• Fait le point sur les activités du cours.
• Consigne au tableau les connaissances acquises.  

Classe 22

 LA MOTIVATION /LA DÉMOTIVATION

• Pratique conversationnelle 

• Discuter d’un thème en lien avec les activités professionnelles de l’apprenante. Relever  les éventuelles difficultés qu’elle rencontre pour utiliser une structure grammaticale donnée. Rétroaction, enrichissement.
• Encourager l’apprenante à développer et enchaîner ses idées, argumenter, expliquer son point de vue, donner des exemples pour étayer son argumentation.    

• Compréhension orale   

• Écouter des conversations ou des émissions pour en identifier les mots-clés, les idées principales, les commenter et donner son opinion sur le sujet traité.
• Enrichir le vocabulaire (nouveaux mots:  verbes, adjectifs, expressions). .

• Enrichissement du vocabulaire    

• Lire un texte et en identifier les mots-clés et en préciser les principales idées.

Motivation du personnel : clé de performance en entreprise ?

• Mettre en évidence des fonctions langagières et des notions contenues dans le texte.
• Expliquer les mots difficiles, leur trouver des synonymes et des antonymes.
• Constituer une famille de mots famille de mots liés à un nom ou un verbe.
• Établir des liens avec des synonymes et des antonymes.

• Aisance et élaboration

• Raconter une situation

Raconter ce que fait votre supérieur  pour garder son équipe motivée

Répondre aux questions de suivi

• Questions d’opinion

Répondre aux questions d’opinion en lien avec le thèmes du jour

• Renforcement grammatical  à l’oral   

• Reprendre les structures grammaticales en fonction des besoins identifiés.

Grammaire d’appoint niveau C

• Consolidation des notions acquises pendant le cours  

      L’enseignant:

• Fait le point sur les activités du cours.
• Consigne au tableau les connaissances acquises.  

Classe 23

LES ÉVALUATIONS DE RENDEMENT

• Pratique conversationnelle 

• Discuter d’un thème en lien avec les activités professionnelles de l’apprenante. Relever  les éventuelles difficultés qu’elle rencontre pour utiliser une structure grammaticale donnée. Rétroaction, enrichissement.
• Encourager l’apprenante à développer et enchaîner ses idées, argumenter, expliquer son point de vue, donner des exemples pour étayer son argumentation.    

• Compréhension orale   

• Écouter des conversations ou des émissions pour en identifier les mots-clés, les idées principales, les commenter et donner son opinion sur le sujet traité.
• Enrichir le vocabulaire (nouveaux mots:  verbes, adjectifs, expressions). .

• Enrichissement du vocabulaire    

• Lire un texte et en identifier les mots-clés et en préciser les principales idées.

http://www.portailrh.org/gestionnaire/fiche.aspx?p=461299

• Mettre en évidence des fonctions langagières et des notions contenues dans le texte.
• Expliquer les mots difficiles, leur trouver des synonymes et des antonymes.
• Constituer une famille de mots famille de mots liés à un nom ou un verbe.
• Établir des liens avec des synonymes et des antonymes.

• Aisance et élaboration

• Raconter une situation

 Décrivez une situation professionnelle où votre patron a fait votre évaluation de rendement

Répondre aux questions de suivi

• Questions d’opinion

Répondre aux questions d’opinion en lien avec le thèmes du jour

• Renforcement grammatical  à l’oral   

• Reprendre les structures grammaticales en fonction des besoins identifiés.

Grammaire d’appoint niveau C

• Consolidation des notions acquises pendant le cours  

      L’enseignant:

• Fait le point sur les activités du cours.
• Consigne au tableau les connaissances acquises.  

Classe 24

 LES OEUVRES DE CHARITÉ

• Pratique conversationnelle 

• Discuter d’un thème en lien avec les activités professionnelles de l’apprenante. Relever  les éventuelles difficultés qu’elle rencontre pour utiliser une structure grammaticale donnée. Rétroaction, enrichissement.
• Encourager l’apprenante à développer et enchaîner ses idées, argumenter, expliquer son point de vue, donner des exemples pour étayer son argumentation.    

• Compréhension orale   

• Écouter des conversations ou des émissions pour en identifier les mots-clés, les idées principales, les commenter et donner son opinion sur le sujet traité.
• Enrichir le vocabulaire (nouveaux mots:  verbes, adjectifs, expressions). .

• Enrichissement du vocabulaire    

• Lire un texte et en identifier les mots-clés et en préciser les principales idées.

Organismes de bienfaisance : voici 7 points à respecter avant de donner | FCEI

• Mettre en évidence des fonctions langagières et des notions contenues dans le texte.
• Expliquer les mots difficiles, leur trouver des synonymes et des antonymes.
• Constituer une famille de mots famille de mots liés à un nom ou un verbe.
• Établir des liens avec des synonymes et des antonymes.

• Aisance et élaboration

• Raconter une situation

 Raconter une situation où vous avez organisé ou participé à une activité de charité

Répondre aux questions de suivi

• Questions d’opinion

Répondre aux questions d’opinion en lien avec le thèmes du jour

• Renforcement grammatical  à l’oral   

• Reprendre les structures grammaticales en fonction des besoins identifiés.

Grammaire d’appoint niveau C

• Consolidation des notions acquises pendant le cours  

      L’enseignant:

• Fait le point sur les activités du cours.
• Consigne au tableau les connaissances acquises.  

Classe 25

 LA GESTION DES CONFLITS

• Pratique conversationnelle 

• Discuter d’un thème en lien avec les activités professionnelles de l’apprenante. Relever  les éventuelles difficultés qu’elle rencontre pour utiliser une structure grammaticale donnée. Rétroaction, enrichissement.
• Encourager l’apprenante à développer et enchaîner ses idées, argumenter, expliquer son point de vue, donner des exemples pour étayer son argumentation.    

• Compréhension orale   

• Écouter des conversations ou des émissions pour en identifier les mots-clés, les idées principales, les commenter et donner son opinion sur le sujet traité.
• Enrichir le vocabulaire (nouveaux mots:  verbes, adjectifs, expressions). .

• Enrichissement du vocabulaire    

• Lire un texte et en identifier les mots-clés et en préciser les principales idées.

https://www.capital.fr/votre-carriere/conflits-au-travail-6-techniques-pour-en-venir-a-bout-sans-casse-976588

• Mettre en évidence des fonctions langagières et des notions contenues dans le texte.
• Expliquer les mots difficiles, leur trouver des synonymes et des antonymes.
• Constituer une famille de mots famille de mots liés à un nom ou un verbe.
• Établir des liens avec des synonymes et des antonymes.

• Aisance et élaboration

• Raconter une situation

Racontez une situation où vous avez été témoin d’un conflit entre deux collègues au bureau 

Répondre aux questions de suivi

• Questions d’opinion

Répondre aux questions d’opinion en lien avec le thèmes du jour

• Renforcement grammatical  à l’oral   

• Reprendre les structures grammaticales en fonction des besoins identifiés.

Grammaire d’appoint niveau C

• Consolidation des notions acquises pendant le cours  

      L’enseignant:

• Fait le point sur les activités du cours.
• Consigne au tableau les connaissances acquises.  

Classe 26

Thèmes au choix

• Pratique conversationnelle 

• Discuter d’un thème en lien avec les activités professionnelles de l’apprenante. Relever  les éventuelles difficultés qu’elle rencontre pour utiliser une structure grammaticale donnée. Rétroaction, enrichissement.
• Encourager l’apprenante à développer et enchaîner ses idées, argumenter, expliquer son point de vue, donner des exemples pour étayer son argumentation.    

• Compréhension orale   

• Écouter des conversations ou des émissions pour en identifier les mots-clés, les idées principales, les commenter et donner son opinion sur le sujet traité.
• Enrichir le vocabulaire (nouveaux mots:  verbes, adjectifs, expressions). .

• Enrichissement du vocabulaire    

• Lire un texte et en identifier les mots-clés et en préciser les principales idées.
• Mettre en évidence des fonctions langagières et des notions contenues dans le texte.
• Expliquer les mots difficiles, leur trouver des synonymes et des antonymes.
• Constituer une famille de mots famille de mots liés à un nom ou un verbe.
• Établir des liens avec des synonymes et des antonymes.

• Aisance et élaboration

• Raconter une situation

 Décrivez une situation en lien avec le thème choisi

• Questions d’opinion

Répondre aux questions d’opinion en lien avec le thèmes du jour

• Renforcement grammatical  à l’oral   

• Reprendre les structures grammaticales en fonction des besoins identifiés.

Grammaire d’appoint niveau C

• Consolidation des notions acquises pendant le cours  

      L’enseignant:

• Fait le point sur les activités du cours.
• Consigne au tableau les connaissances acquises.